Home
Proses belajar merupakan proses menghadapi permasalahan krusial dan
harus dapat diselesaikan oleh peserta didik dalam selang waktu
tertentu. Hal ini tentu saja menuntut kemampuan tertentu dari peserta
didik agar kegiatan tersebut dapat dijalani secara maksimal. Sementara
kita menyadari bahwa kemampuan setiap anak didik tidaklah sama sehingga
terkadang kondisi tersebut menjadikan suasana yang negatif di dalam
diri anak-anak didik.
Perbedaan kemampuan menerima dan memahami
konsep-konsep yang terdapat di dalam materi pemelajaran menjadikan
anak-anak memposisikan diri yang kadangkala sangat menyulitkan guru
dalam melaksanakan tugas pembel-ajarannya. Anak-anak yang berkemampuan
tinggi menempatkan posisi giat belajar, sedangkan anak-anak dengan
kemampuan rendah seringkali memposisi-kan diri pada sikap malas yang
sedemikian rupa. Jika anak didik kita mem-punyai kemampuan di atas
rata-rata, tentunya bukan permasalahan yang sulit untuk meningkatkan
kualitas hasil proses pembelajaran. Tetapi, jika kemampuan anak didik
kita justru dibawah rata-rata atau ada beberapa anak yang kemam-puannya
di bahwa teman-temannya, maka hal tersebut menumbuhkan sikap enggan
untuk mengikuti proses pembelajaran.
Jika kita menghadapi kondisi
anak didik seperti ini, maka harus tanggap dan melakukan langkah nyata
untuk memperbaiki kondisi dan membangkitkan semangat belajar anak
didik. Bagaimanapun kita tidak menginginkan anak didik kita mengalami
kegagalan dalam proses pembelajaran yang kita pandu. Kita tidak
berkeinginan anak didik mengalami kegagalan sehingga apapun bakal kita
lakukan agar anak didik dapat memahami dan menguasai setiap konsep
materi pemelajaran yang kita berikan pada mereka. Berbagai cara kita
lakukan agar anak didik terpikat mengikuti proses pembelajaran kita,
salah satunya adalah dengan memberikan dorongan dan dukungan terhadap
segala hal yang dilakukan anak didik berkaitan dengan proses
pembelajarannya.
Beri motivasi dan kesadaran atas masa depan yang ada di tangan mereka, bukan di guru ataupun orangtua.
Ya,
kita memang harus segera memberi kesadaran kepada anak didik yang
kehilangan semangat belajar sedemikian rupa sehingga mereka menyadari
bahwa yang mereka lakukan merupakan kesalahan yang sangat fatal bagi
kehidupan masa depan mereka sendiri. Jika mereka melakukan kesalahan
dalam proses pembelajaran di saat sekarang ini, maka taruhan yang harus
mereka pasang adalah masa depan yang tentunya tidak menggembirakan bagi
ke-hidupan mereka. Anak didik harus segera disadarkan atas peranannya
di dalam proses pembelajaran yang bukan sebagai obyek pembelajaran
melainkan sebagai subyek pembelajaran. Dengan posisi seperti itu, maka
setidaknya kita perlu memberikan dorongan semangat yang tidak terhingga
kepada anak didik untuk menjalankan tugas dan kewajiban belajarnya
sebaik-baiknya agar masa depan-nya tidak mengalami kesulitan.
Anak
adalah pribadi yang masih dalam kondisi labil, setiap saat dapat
mengalami perubahan, terutama pada saat godaan hidup mendera mereka.
Sementara kita mengetahui bahwa setiap saat kualitas dan kuantitas
godaan hidup pada kehidupan kita sedemikian rupa sehingga seringkali
mengharuskan kita untuk berjuang sekuat tenaga mengembalikan langkah
pada tujuan hidup yang sesungguhnya. Dan, jika hal tersebut terjadi
pada anak-anak, tentunya memberikan kondisi yang berbeda. Anak-anak
yang dirinya masih labil mempunyai kecenderungan untuk selalu mengikuti
apa yang dihadapi dalam hidup, mereka selalu mencoba dan mencoba untuk
mengikuti setiap hal yang dianggapnya baru, bahkan mereka tidak
menggubris apa yang ada di balik semua hal tersebut. Negatif ataupun
positif bagi mereka tidak pernah jadi masalah, yang penting enjoy, just
fun! Inilah yang seharusnya menjadi salah satu pertimbangan pokok dari
semua orangtua, termasuk dalam hal ini guru untuk dapat memberikan
motivasi positif bagi anak didik agar menyadari tugas dan kewajiban
hidupnya, dalam hal ini belajar dengan sebaik-baiknya.
Masa depan
anak didik adalah terletak di tangan anak didik, para guru hanyalah
membantu untuk memperiapkan diri menghadapi msa depan tersebut. Dalam
konteks ini tugas seorang guru tidak lebih dari membantu anak didik
dalam mempersiapkan masa depannya. Bagaimana kondisi masa depan anak
didik adalah tergantung pada bagaimana mereka mempersiapkan masa depan
mereka di saat sekarang ini. Ibarat seseorang yang sedang menabung,
maka kegiatan pembelajaran yang diikuti oleh seorang anak didik
merupakan proses menabung tersebut. Siapa yang melakukan proses
menabung dengan sebaik-baiknya, maka pada akhirnya dia yang mendapatkan
hasil terbanyak. Anak-anak yang memanfaatkan kesempatan belajarnya
secara baik, pada akhrinya mendapatkan hasil yang sebaik-baiknya.
Tabungan yang dikumpulkannya menjadi semakin banyak dan berguna bagi
kehidupannya di masa depannya.
Oleh karena itulah, kita harus secara
intens memberikan dorongan yang berupa motivasi kepada anak didik
sehingga anak didik mempunyai tingkat kesadaran yang tinggi terhadap
kegiatan pembelajaran yang harus dijalaninya. Anak didik harus
dibangkitkan semangat belajarnya sehingga dirinya terpacu untuk
meningkatkan kemampuan dirinya dan keikutsertaannya dalam proses
pembelajaran. Semangat belajar yang kita pompakan ke dalam hatinya
merupakan tenaga yang sedemikian hebatnya sehingga dipercaya dapat
mem-bangkitkan kepedulian anak terhadap tugas dan kewajiban utamanya
dalam proses pembelajaran. Anak didik sangat memerlukan motivasi sebab
dari dalam dirinya sendiri masih belum kuat dorongan keberhasilan,
melainkan hanyalah dorongan untuk menyenangkan diri semata.
Jika
kita memberikan motivasi secara intens kepada anak didik, maka
setidaknya di dalam hati anak didik tumbuh keinginan untuk mewujudkan
semua dukung-an dan motivasi yang kita berikan sebagai branding dirinya
dalam proses pem-belajaran. Sedangkan, branding merupakan nilai khusus
yang dimiliki oleh seseorang dan dapat dikonversi dengan berbagai
kompensasi kehidupan yang tentunya sangat meembahagaiakan hati anak
didik dan keluarga besarnya. Dengan branding diri yang berkualitas
tentunya memberi nilai tambah bagi anak didik sehingga mendapatkan
perhatian khusus dari orang-orang yang berkepentingan dengan kemampuan
yang dimiliki oleh sang anak.
Motivasi yang kita berikan kepada anak
didik pada dasarnya merupakan sebuah daya dorong untuk anak didik agar
mampu mencapai suatu tingkatan kemampuan dalam mencapai kondisi
tertentu atau mengubah kondisi tertentu. Motivasi ini dapat berupa
hadiah (reward) atau penguatan terhadap apa yag didapatkan oleh anak
didik. Dengan demikian, maka tumbuh kepercayaan pada diri anak didik
dan hal tersebut dipercaya mampu menghadirkan kesadaran anak terhadap
proses pembelajaran yang sebenarnya merupakan tugas dan tanggungjawab
hidupnya. Belajar adalah kewajiban anak untuk mempersiapkan dirinya
menghadapi setiap permasalahan yag ada di dalam kehidupan. Hal ini
berkait dengan kenyataan bahwa jika anak mengalami kesulitan dalam
proses belajarnya, maka selanjutnya hal tersebut juga terjadi dalam
kehidupannya.
Kita memang harus mampu membangkitkan semangat belajar
anak didik dengan memberinya motivasi sehingga tumbuh semangat
mempersiapkan masa depan yang gemilang bagi kehidupan dirinya dan
keluarganya. Sebab hanya dengan membangkitkan semangat belajarnya, maka
anak merasakan pentingnya belajar bagi kehidupan masa depannya. Bahwa
mereka menyadari bahwa saat sekarang merupakan saat mempersiapkan
segala sesuatu untuk masa depan.
Jika anak didik sudah menyadari
peranannya dalam proses pembelajaran dan perannya dalam mempersiapkan
masa depan yang lebih baik, maka setidaknya anak didik mengetahui bahwa
sebenarnya mereka adalah subyek di dalam proses pembelajaran dan harus
terus berusaha meningkatkan kemampu-an dirinya sehingga masa depannya
lebih terjamin. Hal tersebut hanya dapat dicapai jika anak didik merasa
termoivasi untuk berusaha mengembangkan kualitas dan potensi diriya
untuk mempersiapkan masa depannya yang gemilang.
harus dapat diselesaikan oleh peserta didik dalam selang waktu
tertentu. Hal ini tentu saja menuntut kemampuan tertentu dari peserta
didik agar kegiatan tersebut dapat dijalani secara maksimal. Sementara
kita menyadari bahwa kemampuan setiap anak didik tidaklah sama sehingga
terkadang kondisi tersebut menjadikan suasana yang negatif di dalam
diri anak-anak didik.
Perbedaan kemampuan menerima dan memahami
konsep-konsep yang terdapat di dalam materi pemelajaran menjadikan
anak-anak memposisikan diri yang kadangkala sangat menyulitkan guru
dalam melaksanakan tugas pembel-ajarannya. Anak-anak yang berkemampuan
tinggi menempatkan posisi giat belajar, sedangkan anak-anak dengan
kemampuan rendah seringkali memposisi-kan diri pada sikap malas yang
sedemikian rupa. Jika anak didik kita mem-punyai kemampuan di atas
rata-rata, tentunya bukan permasalahan yang sulit untuk meningkatkan
kualitas hasil proses pembelajaran. Tetapi, jika kemampuan anak didik
kita justru dibawah rata-rata atau ada beberapa anak yang kemam-puannya
di bahwa teman-temannya, maka hal tersebut menumbuhkan sikap enggan
untuk mengikuti proses pembelajaran.
Jika kita menghadapi kondisi
anak didik seperti ini, maka harus tanggap dan melakukan langkah nyata
untuk memperbaiki kondisi dan membangkitkan semangat belajar anak
didik. Bagaimanapun kita tidak menginginkan anak didik kita mengalami
kegagalan dalam proses pembelajaran yang kita pandu. Kita tidak
berkeinginan anak didik mengalami kegagalan sehingga apapun bakal kita
lakukan agar anak didik dapat memahami dan menguasai setiap konsep
materi pemelajaran yang kita berikan pada mereka. Berbagai cara kita
lakukan agar anak didik terpikat mengikuti proses pembelajaran kita,
salah satunya adalah dengan memberikan dorongan dan dukungan terhadap
segala hal yang dilakukan anak didik berkaitan dengan proses
pembelajarannya.
Beri motivasi dan kesadaran atas masa depan yang ada di tangan mereka, bukan di guru ataupun orangtua.
Ya,
kita memang harus segera memberi kesadaran kepada anak didik yang
kehilangan semangat belajar sedemikian rupa sehingga mereka menyadari
bahwa yang mereka lakukan merupakan kesalahan yang sangat fatal bagi
kehidupan masa depan mereka sendiri. Jika mereka melakukan kesalahan
dalam proses pembelajaran di saat sekarang ini, maka taruhan yang harus
mereka pasang adalah masa depan yang tentunya tidak menggembirakan bagi
ke-hidupan mereka. Anak didik harus segera disadarkan atas peranannya
di dalam proses pembelajaran yang bukan sebagai obyek pembelajaran
melainkan sebagai subyek pembelajaran. Dengan posisi seperti itu, maka
setidaknya kita perlu memberikan dorongan semangat yang tidak terhingga
kepada anak didik untuk menjalankan tugas dan kewajiban belajarnya
sebaik-baiknya agar masa depan-nya tidak mengalami kesulitan.
Anak
adalah pribadi yang masih dalam kondisi labil, setiap saat dapat
mengalami perubahan, terutama pada saat godaan hidup mendera mereka.
Sementara kita mengetahui bahwa setiap saat kualitas dan kuantitas
godaan hidup pada kehidupan kita sedemikian rupa sehingga seringkali
mengharuskan kita untuk berjuang sekuat tenaga mengembalikan langkah
pada tujuan hidup yang sesungguhnya. Dan, jika hal tersebut terjadi
pada anak-anak, tentunya memberikan kondisi yang berbeda. Anak-anak
yang dirinya masih labil mempunyai kecenderungan untuk selalu mengikuti
apa yang dihadapi dalam hidup, mereka selalu mencoba dan mencoba untuk
mengikuti setiap hal yang dianggapnya baru, bahkan mereka tidak
menggubris apa yang ada di balik semua hal tersebut. Negatif ataupun
positif bagi mereka tidak pernah jadi masalah, yang penting enjoy, just
fun! Inilah yang seharusnya menjadi salah satu pertimbangan pokok dari
semua orangtua, termasuk dalam hal ini guru untuk dapat memberikan
motivasi positif bagi anak didik agar menyadari tugas dan kewajiban
hidupnya, dalam hal ini belajar dengan sebaik-baiknya.
Masa depan
anak didik adalah terletak di tangan anak didik, para guru hanyalah
membantu untuk memperiapkan diri menghadapi msa depan tersebut. Dalam
konteks ini tugas seorang guru tidak lebih dari membantu anak didik
dalam mempersiapkan masa depannya. Bagaimana kondisi masa depan anak
didik adalah tergantung pada bagaimana mereka mempersiapkan masa depan
mereka di saat sekarang ini. Ibarat seseorang yang sedang menabung,
maka kegiatan pembelajaran yang diikuti oleh seorang anak didik
merupakan proses menabung tersebut. Siapa yang melakukan proses
menabung dengan sebaik-baiknya, maka pada akhirnya dia yang mendapatkan
hasil terbanyak. Anak-anak yang memanfaatkan kesempatan belajarnya
secara baik, pada akhrinya mendapatkan hasil yang sebaik-baiknya.
Tabungan yang dikumpulkannya menjadi semakin banyak dan berguna bagi
kehidupannya di masa depannya.
Oleh karena itulah, kita harus secara
intens memberikan dorongan yang berupa motivasi kepada anak didik
sehingga anak didik mempunyai tingkat kesadaran yang tinggi terhadap
kegiatan pembelajaran yang harus dijalaninya. Anak didik harus
dibangkitkan semangat belajarnya sehingga dirinya terpacu untuk
meningkatkan kemampuan dirinya dan keikutsertaannya dalam proses
pembelajaran. Semangat belajar yang kita pompakan ke dalam hatinya
merupakan tenaga yang sedemikian hebatnya sehingga dipercaya dapat
mem-bangkitkan kepedulian anak terhadap tugas dan kewajiban utamanya
dalam proses pembelajaran. Anak didik sangat memerlukan motivasi sebab
dari dalam dirinya sendiri masih belum kuat dorongan keberhasilan,
melainkan hanyalah dorongan untuk menyenangkan diri semata.
Jika
kita memberikan motivasi secara intens kepada anak didik, maka
setidaknya di dalam hati anak didik tumbuh keinginan untuk mewujudkan
semua dukung-an dan motivasi yang kita berikan sebagai branding dirinya
dalam proses pem-belajaran. Sedangkan, branding merupakan nilai khusus
yang dimiliki oleh seseorang dan dapat dikonversi dengan berbagai
kompensasi kehidupan yang tentunya sangat meembahagaiakan hati anak
didik dan keluarga besarnya. Dengan branding diri yang berkualitas
tentunya memberi nilai tambah bagi anak didik sehingga mendapatkan
perhatian khusus dari orang-orang yang berkepentingan dengan kemampuan
yang dimiliki oleh sang anak.
Motivasi yang kita berikan kepada anak
didik pada dasarnya merupakan sebuah daya dorong untuk anak didik agar
mampu mencapai suatu tingkatan kemampuan dalam mencapai kondisi
tertentu atau mengubah kondisi tertentu. Motivasi ini dapat berupa
hadiah (reward) atau penguatan terhadap apa yag didapatkan oleh anak
didik. Dengan demikian, maka tumbuh kepercayaan pada diri anak didik
dan hal tersebut dipercaya mampu menghadirkan kesadaran anak terhadap
proses pembelajaran yang sebenarnya merupakan tugas dan tanggungjawab
hidupnya. Belajar adalah kewajiban anak untuk mempersiapkan dirinya
menghadapi setiap permasalahan yag ada di dalam kehidupan. Hal ini
berkait dengan kenyataan bahwa jika anak mengalami kesulitan dalam
proses belajarnya, maka selanjutnya hal tersebut juga terjadi dalam
kehidupannya.
Kita memang harus mampu membangkitkan semangat belajar
anak didik dengan memberinya motivasi sehingga tumbuh semangat
mempersiapkan masa depan yang gemilang bagi kehidupan dirinya dan
keluarganya. Sebab hanya dengan membangkitkan semangat belajarnya, maka
anak merasakan pentingnya belajar bagi kehidupan masa depannya. Bahwa
mereka menyadari bahwa saat sekarang merupakan saat mempersiapkan
segala sesuatu untuk masa depan.
Jika anak didik sudah menyadari
peranannya dalam proses pembelajaran dan perannya dalam mempersiapkan
masa depan yang lebih baik, maka setidaknya anak didik mengetahui bahwa
sebenarnya mereka adalah subyek di dalam proses pembelajaran dan harus
terus berusaha meningkatkan kemampu-an dirinya sehingga masa depannya
lebih terjamin. Hal tersebut hanya dapat dicapai jika anak didik merasa
termoivasi untuk berusaha mengembangkan kualitas dan potensi diriya
untuk mempersiapkan masa depannya yang gemilang.
