Home
Orang ingin berhasil di dalam kegiatannyam hidupnya. Demikian juga
halnya dengan guru. Berbagai cara dilakukan agar kegiatan pembelajaran
berhasil.
Dan, keberhasilan adalah tujuan yang sangat membahagiakan,
sekaligus membanggakan bagi guru. Indikasi keberhasilan guru di dalam
proses pembel-ajaran adalah terpenuhinya target kurikulum atau standar
kelulusan minimal yang ditentukan untuk setiap kompetensi dasar (KD).
Oleh
karena itulah, maka guru berusaha menerapkan berbagai metode untuk
memberikan kemudahan siswanya dalam belajar. Berbagai teknologi
pendidikan diterapkan di dalam proses pembelajaran yang pada akhirnya
adalah tugas pokok seorang guru.
Pada awalnya kita yakin bahwa
setiap orang dapat kita ubah kompeten-sinya melalui proses pendidikan
dan pembelajaran. Tetapi ternyata hal tersebut berbenturan dengan
kenyataan bahwa setiap orang mempunyai tingkatan kom-petensi yang
berbeda.
Kompetensi setiap guru tidak sama dan berakibat pada
variasi hasil yang berbedapula, sebab cara dan kemampuan mengelola
proses pembelajaran yang berbeda. Ada guru yang begitu mudah
melaksanakan proses pembelajaran dan berhasil dengan gemilang, walau
kompetensinya termasuk rendah. Tetapi, ada juga guru yang tidak
berhasil dalam proses pembelajarannya, meskipun kompetensi dirinya
tinggi, pintar.
Memang tidak seluruhnya seperti itu, tapi setidaknya
ada guru pintar yang ternyata tidak berhasil dalam menjalankan proses
pembelajaran yang menjadi kewajibannya. Para siswanya tidak dapat
mengikuti pola pemikiran guru sehingga berdampak pada kegagalan proses.
Kita
tidak dapat merahasiakan hal tersebut karena hal tersebut memang ada.
Artinya ada guru yang pintar tetapi tidak pintar dalam mengajar di
kelas. Mereka mengajar hanya untuk diri mereka sendiri. Mereka tidak
menyadari bahwa siswanya tidak mengerti, memahami hal yang diajarkannya.
Lantas, mengapa hal tersebut dapat terjadi? Dimana letak kesalahan sehingga proses pembelajaran tidak efektif dan gagal?
Tentunya
jika kita mencoba menguraikan pokok permasalahan ini, maka cukup banak
aspek krusial. Masalah pendidikan dan pembelajaran memang masalah yang
krusial. Pada setiap aspeknya mengandung permasalahan yang cukup rumit.
Tidak jarang masing-masing masalah saling terkait sehingga kita tidak
dapat menyelesaikan satu masalah tanpa menyelesaikan masalah yang
lainnya.
Tetapi, hal tersebut bukan berarti kita berputus asa dan
menerima semua akibat begitu saja. Tidak mungkin kita bersikap seperti
itu. Kita sedang mem-proses, maka setiap permasalahannya muncul harus
dihadapi dan diselesaikan secara smart.
Sebagai seorang guru, maka
keberhasilan siswa adalah hal terpenting yang selalu mendorong guru
memberikan proses pembelajaran secara maksimal. Bahkan, setap saat guru
selalu meningkatkan kemampuan dirinya dengan ber-bagai diklat yang
relevan. Bahkan berbagai buku ‘disantap’ dan diperas isinya agar dapat
meningkatkan kuaitas diri.
Kita harus mengakui bahwa saat seseorang
terjun pada sebuah profesi, maka berbagai persiapan dilakukan untuk
kelancaran tugasnya. Begitu juga halnya dengan profesi guru. Dalam hal
ini tentunya, yang terutama adalah penguasaan materi pelajaran yang
akan diberikan kepada pada siswanya.
Kesiapan materi merupakan
syarat utama bagi guru saat melaksanakan tugas pembelajarannya sebab
materi pelajaran adalah bahan yang akan diberikan pada siswa. Kita
dapat menganalisa hal yang terjadi jika seorang guru tidak menguasai
materi pelajaran! Dia pasti menjadi ‘tukang jamu’ yang berteriak di
tengah kerumunan, lingkaran orang, tetapi sama sekali materinya tidak
berguna! Dan, untuk dapat mempersiapkan materi dengan sebaik-baiknya,
maka seorang guru harus mampu mempersiapkan mental, konsep mental dan
sikap mentalnya dalam menjalankan tugas sebagai seorang guru.
Untuk itulah, maka beberapa hal perlu dilakukan oleh guru, yaitu:
a. Menetapkan konsep mental
Konsep
mental adalah pola pemikiran yang ditumbuhkan di dalam hati seseorang
dalam mencapai tujuan. Konsep mental itu dibentuk di dalam pikiran dan
hati seseorang sehingga secara jelas menjadi visi hidup.
Konsep
mental dapat juga diartikan sebagai pola wawasan seseorang terhadap
segala tujuan hidupnya. Ini adalah peta pikiran seseorang terkait
tujuan yang hendak dicapai.
Bahwa di dalam kehidupan ini, semua
adalah sebuah organisasi, sehingga sangat perlu menerapkan konsep POAC
(Planning, Organizing, Actuating, and Controlling). Inilah bagian dari
konsep mental yang perlu kita tetapkan untuk keberhasilan proses.
Setiap
orang pribadi adalah organisasi, bahkan dapat kita katakan organisasi
terbesar sebab sangat kompleks dengan berbagai visi dan misi.
Organisasi diri membutuhkan pengelolaan yang baik jika ingin mencapai
keberhasilan. Disinilah, POAC kita terapkan.
Oleh karena itulah,
seorang guru sangat perlu menetapkan konsep ental agar aspek POAC di
dalam dirinya dapat tersistemasi dan sinergis dengan segala hal yang
terkait dengan pencapaian tujuannya.
Guru harus dapat menetapkan
konsep mental pada dirinya sehingga jelas tergambar hal-hal yang harus
dilakukan, agar tumbuh dorongan untk mencapai tujuan pembelajarannya.
Konsep mental ini adalah jalur yang harus dilalui menuju keberhasilan
proses.
Proses pembelajaran adalah suatu system, maka pola
pembelajarannya-pun harus sistematis, baik dalam berpikir, bertindak
dan dalam segala langkah. Karenanya, semua perlu dilandasi dengan
konsep yang pas, yaitu konsep yag benar-benar mampu memberikan gambaran
dan garis-garis atau jalur-jalur yang pasti menuju pada tujuan utama,
yaitu keberhasilan dalam pembelajaran.
Konsep mental menjadi aspek
penting bagi proses mencapai tujuan sebab pada konsep inilah kita susun
program atau planning utama dari organisasi diri kita. Dengan konsep
mental kita secara jelas dapat mengetahui segala aspek terkait
pencapaian tujuan.
b. Membangun sikap mental positif
Sikap
mental itu adalah cara kita menghadapi permasalahan dalam hidup. Sikap
ini selanjutnya menumbuhkan rasa positif atau negatif ter-hadap segala
hal.
Tugas kita adalah membangun sikap mental positif dalam diri
kita sehingga terjadi kepercayaan atas kemampuan diri. Begitu juga pada
siswa yang kita bimbing. Sikap mental sangat menentukan langkah yang
harus kita lakukan saat merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi
segala kegiatan kita.
Sikap mental menjadi indikator bagi suatu
keberhasilan program. Setidak-nya dengan sikap mental yang sesuai
dengan keinginan, maka kemung-kinan tercapainya program cukup besar.
Setiap orang yang bersikap mental positif seringkali mampu menghadapi
segala kejadian hidup dengan prosentase keberhasilan tinggi.
Hal ini
karena sikap mental positif menjadi sebuah motivasi inert yang sangat
besar sehingga mendorong seseorang untuk mencapai keberhasil-annya.
Sikap mental positif adalah sebuah kepercayaan dan kepercayaan adalah
sebuah main power yang sangat menentukan tingkat keberhasilan. Bahkan
banyak orang mengatakan bahwa kepercayaan adalah lebih separoh dari
kemungkinan keberhasilan! Artinya sebelum melakukan sesuatu, jika kita
mempunyai kepercayaan tinggi, itu artinya kita sudah mencapai separih
dari keberhasilan maksimalnya.
Tetapi bagi orang-orang yang bersikap
mental negatif, seringkali meng-alami kegagalan yang cukup tragis.
Mereka sudah gagal sebelum melak-sanakan kegiatan konkrit. Ini
merupakan suatu sikap yang salah. Oleh karena itulah, setiap orang
selalu menasehati orang lain untuk tidak memasang sikap mental negatif
di dalam kehidupannya.
Sikap mental negatif itu semacam virus yang
ada di sirkuit komputer. Setiap kali komputer dinyalakan dan program
dijalankan, maka dengan leluasa virus segera menjalar ke seluruh
program di dalm sirkuit kom-puter tersebut. Tentunya jika hal seperti
itu terjadi, maka segala program yang sudah kita susun berantakan.
Begitulah
kemampuan virus sikap mental negatif menyerang diri kita. Saat virus
menguasai kinerja otak kita, maka berakibat pada turunnya kemampuan -
kemampuan yang kita miliki sebelumnya. Apalagi jika sebelumnya kita
tidak mempunyai kemampuan!
Oleh karena itulah, maka membangun sikap
mental positif adalah hal penting yang harus dilakukan oleh guru agar
proses pemelajaran dapat berhasil. Sikap mental positif seorang guru
merupakan modal tak ternilai bagi keberhasilan siswanya. Jika guru
tidak memiliki sikap mental positif, bagaimana dia dapat membawa sikap
mental siswa-siswanya? Guru yang tidak mempunyai sikap mental positif
sama artinya dengan guru yang tidak mempunyai kepercayaan diri! Dari
ini kita dapat bayangkan bagaimana orang yang tidak mempunyai
kepercayaan diri dapat meng-arahkan orang lain mencapai tujuan
hidupnya?! Mau dibawa kemana anak didik kita?!
Konsep mental dan
sikap mental merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan dan
harus dimiliki oleh semua guru, bahkan semua orang yang ingin berhasil.
Konsep mental menjadi suatu landasan yang kokoh bagi sikap mental
seseorang.
Kedua hal ini sangat menentukan tingkat keberhasilan
kegiatan yang dilakukan. Tentunya hal tersebut menuntut adanya komitmen
yang pasti dari setiap orang. Komitmen inilah yang selanjutnya
menjadikan setiap orang wajib menekankan sikap pada konsekuensi tinggi.
Sementara
itu, kita perlu menyadari bahwa tingkat kemajuan setiap orang di dalam
membangun konsep mental positif dan mewujudkan dalam sikap mental
positifnya. Sikap mental positif tidak tiba-tiba dating begitu saja.
Semua membutuhkan proses yang cukup panjang. Dan, semua itu tergantung
pada tingkat keseriusan kita dalam memposisikan niat kita.
Proses
konstruksi tersebut melalui beberapa konsep, yaitu sugestif, inner
power dan inner motivation serta extern power dan extern motivation.
Hal hal tersebut merupakan aspek penting untuk membentuk konsep mental
dan sekaligus sikap mental positif.
Selanjutnya, bagaimana peran
aktif kita di dalam upaya mencapai keber-hasilan berdasarkan pada
konsep dan sikap mental positif. Hal ini penting bagi pengembangan dan
perkembangan pembelajaran.
Setidaknya di dalam hal ini, kita harus
mampu membangun suatu kondisi di hati siswa dan juga para guru sehingga
termotivasi untuk kesadaran atas posisi mental positif terhadap
konsep-konsep kehidupan yang akan dijalani
Mensinergiskan konsep metal dengan sikap mental
Seperti
kita ketahui,konsep mental dan sikap mental adalah dua hal yang saling
terkait sehingga eksistensinya merupakan sebuah biimplikasi.
Ketika
seseorang mengembangkan konsep mental di dalam dirinya, maka ha
tersebut akan sangat percuma jika tidak ditindaklanjuti dengan sikap
mental yang sama.
Mental aalah sebuah ranah yang penting bagi
kelangsungan hidup seseorang. Dengan mental, maka kita dapat menentukan
nilai-nilai yang harus diterapkan untuk kehidupan serta hal-hal yang
harus dihindarkan dari kehidup-an.
Dengan demikian, maka konsep
mental adalah segala hal yang kita susun dan rencanakan untuk
diterapkan dalam kehidupan kita. Konsep inilah yang mejadi dasar dari
segala kegiatan hidup yang kita lakukan. Dan, tentunya kita harus
selalu menerapkan agar hidup kita tidak terlalu menimpang dari
ketentu-an dasar yang harus dilakukan.
Begitulah pentingnya konsep
metal bagi kehidupan kita sehingga setiap orang harus mampu mengelola
mentalnya sedemikian rupa sehingga menum-buhkan konsep kehidupan yang
berbasis pada mental dirinya.
Sementara sikap mental merupakan suatu
upaya untuk mengimplemen-tasikan konsep pada langkah konkrit yang lebih
dekat pada pencapaian tujuan, goal kehidupan. Sikap mental ini
selajutnya menjadi sebuah aksi nyata yang dilakukan oleh manusia.
Dengan
sikap mental yang sesuai dengan konsepnya, maka tentunya proses
pencapaian tujuan dapat lebih dikonsenkan dan lebih dapat diukur,
di-perkirakan tingkat pencapaiannya.
Oleh karena itulah, maka untuk
dapat mencapai tujuan hidup maksimal, maka perlu dibangun kesinergisan
antara konsep mental dengan sikap mental positif di hati setiap orang,
guru.
Boleh saja seseorang mempunyai konsep mental yang bagus,
tetapi jika tidak dibarengi dengan sikap mental yang bagus juga,
tentunya segala konsep tersebut hanya menjadi wacana yang tidak
berarti. Kehidupanpun akan menjadi pincang, tidak lagi sigap sebab
selalu terjadi pertentangan di dalam hati se-seorang terkait dengan
hal-hal yang hendak dilakukannya.
Bagaimana sebuah program dapat
terlaksana baik dan membawa pada keberhasilan jika ternyata orang-orang
yang terlibat di dalamnya tidak mem-punyai tingkat konsistensi yang
tinggi pada konsep dan sikap mental saat ber-tindak?
Orang sudah
menyusun konsep untuk mencapai keberhasilan belajar secara maksimal,
tetapi sikapnya sama sekali tidak menggambarkan hal-hal yang terkait
dengan proses pencapaian konsep, apa yang dapat dicapai? Nol besar!!
Maka
segera sinkronkan dan sinergiskan kondisi konsep mental dengan sikap
mental agar program hidup dapat dicapai maksimal. Semoga!
halnya dengan guru. Berbagai cara dilakukan agar kegiatan pembelajaran
berhasil.
Dan, keberhasilan adalah tujuan yang sangat membahagiakan,
sekaligus membanggakan bagi guru. Indikasi keberhasilan guru di dalam
proses pembel-ajaran adalah terpenuhinya target kurikulum atau standar
kelulusan minimal yang ditentukan untuk setiap kompetensi dasar (KD).
Oleh
karena itulah, maka guru berusaha menerapkan berbagai metode untuk
memberikan kemudahan siswanya dalam belajar. Berbagai teknologi
pendidikan diterapkan di dalam proses pembelajaran yang pada akhirnya
adalah tugas pokok seorang guru.
Pada awalnya kita yakin bahwa
setiap orang dapat kita ubah kompeten-sinya melalui proses pendidikan
dan pembelajaran. Tetapi ternyata hal tersebut berbenturan dengan
kenyataan bahwa setiap orang mempunyai tingkatan kom-petensi yang
berbeda.
Kompetensi setiap guru tidak sama dan berakibat pada
variasi hasil yang berbedapula, sebab cara dan kemampuan mengelola
proses pembelajaran yang berbeda. Ada guru yang begitu mudah
melaksanakan proses pembelajaran dan berhasil dengan gemilang, walau
kompetensinya termasuk rendah. Tetapi, ada juga guru yang tidak
berhasil dalam proses pembelajarannya, meskipun kompetensi dirinya
tinggi, pintar.
Memang tidak seluruhnya seperti itu, tapi setidaknya
ada guru pintar yang ternyata tidak berhasil dalam menjalankan proses
pembelajaran yang menjadi kewajibannya. Para siswanya tidak dapat
mengikuti pola pemikiran guru sehingga berdampak pada kegagalan proses.
Kita
tidak dapat merahasiakan hal tersebut karena hal tersebut memang ada.
Artinya ada guru yang pintar tetapi tidak pintar dalam mengajar di
kelas. Mereka mengajar hanya untuk diri mereka sendiri. Mereka tidak
menyadari bahwa siswanya tidak mengerti, memahami hal yang diajarkannya.
Lantas, mengapa hal tersebut dapat terjadi? Dimana letak kesalahan sehingga proses pembelajaran tidak efektif dan gagal?
Tentunya
jika kita mencoba menguraikan pokok permasalahan ini, maka cukup banak
aspek krusial. Masalah pendidikan dan pembelajaran memang masalah yang
krusial. Pada setiap aspeknya mengandung permasalahan yang cukup rumit.
Tidak jarang masing-masing masalah saling terkait sehingga kita tidak
dapat menyelesaikan satu masalah tanpa menyelesaikan masalah yang
lainnya.
Tetapi, hal tersebut bukan berarti kita berputus asa dan
menerima semua akibat begitu saja. Tidak mungkin kita bersikap seperti
itu. Kita sedang mem-proses, maka setiap permasalahannya muncul harus
dihadapi dan diselesaikan secara smart.
Sebagai seorang guru, maka
keberhasilan siswa adalah hal terpenting yang selalu mendorong guru
memberikan proses pembelajaran secara maksimal. Bahkan, setap saat guru
selalu meningkatkan kemampuan dirinya dengan ber-bagai diklat yang
relevan. Bahkan berbagai buku ‘disantap’ dan diperas isinya agar dapat
meningkatkan kuaitas diri.
Kita harus mengakui bahwa saat seseorang
terjun pada sebuah profesi, maka berbagai persiapan dilakukan untuk
kelancaran tugasnya. Begitu juga halnya dengan profesi guru. Dalam hal
ini tentunya, yang terutama adalah penguasaan materi pelajaran yang
akan diberikan kepada pada siswanya.
Kesiapan materi merupakan
syarat utama bagi guru saat melaksanakan tugas pembelajarannya sebab
materi pelajaran adalah bahan yang akan diberikan pada siswa. Kita
dapat menganalisa hal yang terjadi jika seorang guru tidak menguasai
materi pelajaran! Dia pasti menjadi ‘tukang jamu’ yang berteriak di
tengah kerumunan, lingkaran orang, tetapi sama sekali materinya tidak
berguna! Dan, untuk dapat mempersiapkan materi dengan sebaik-baiknya,
maka seorang guru harus mampu mempersiapkan mental, konsep mental dan
sikap mentalnya dalam menjalankan tugas sebagai seorang guru.
Untuk itulah, maka beberapa hal perlu dilakukan oleh guru, yaitu:
a. Menetapkan konsep mental
Konsep
mental adalah pola pemikiran yang ditumbuhkan di dalam hati seseorang
dalam mencapai tujuan. Konsep mental itu dibentuk di dalam pikiran dan
hati seseorang sehingga secara jelas menjadi visi hidup.
Konsep
mental dapat juga diartikan sebagai pola wawasan seseorang terhadap
segala tujuan hidupnya. Ini adalah peta pikiran seseorang terkait
tujuan yang hendak dicapai.
Bahwa di dalam kehidupan ini, semua
adalah sebuah organisasi, sehingga sangat perlu menerapkan konsep POAC
(Planning, Organizing, Actuating, and Controlling). Inilah bagian dari
konsep mental yang perlu kita tetapkan untuk keberhasilan proses.
Setiap
orang pribadi adalah organisasi, bahkan dapat kita katakan organisasi
terbesar sebab sangat kompleks dengan berbagai visi dan misi.
Organisasi diri membutuhkan pengelolaan yang baik jika ingin mencapai
keberhasilan. Disinilah, POAC kita terapkan.
Oleh karena itulah,
seorang guru sangat perlu menetapkan konsep ental agar aspek POAC di
dalam dirinya dapat tersistemasi dan sinergis dengan segala hal yang
terkait dengan pencapaian tujuannya.
Guru harus dapat menetapkan
konsep mental pada dirinya sehingga jelas tergambar hal-hal yang harus
dilakukan, agar tumbuh dorongan untk mencapai tujuan pembelajarannya.
Konsep mental ini adalah jalur yang harus dilalui menuju keberhasilan
proses.
Proses pembelajaran adalah suatu system, maka pola
pembelajarannya-pun harus sistematis, baik dalam berpikir, bertindak
dan dalam segala langkah. Karenanya, semua perlu dilandasi dengan
konsep yang pas, yaitu konsep yag benar-benar mampu memberikan gambaran
dan garis-garis atau jalur-jalur yang pasti menuju pada tujuan utama,
yaitu keberhasilan dalam pembelajaran.
Konsep mental menjadi aspek
penting bagi proses mencapai tujuan sebab pada konsep inilah kita susun
program atau planning utama dari organisasi diri kita. Dengan konsep
mental kita secara jelas dapat mengetahui segala aspek terkait
pencapaian tujuan.
b. Membangun sikap mental positif
Sikap
mental itu adalah cara kita menghadapi permasalahan dalam hidup. Sikap
ini selanjutnya menumbuhkan rasa positif atau negatif ter-hadap segala
hal.
Tugas kita adalah membangun sikap mental positif dalam diri
kita sehingga terjadi kepercayaan atas kemampuan diri. Begitu juga pada
siswa yang kita bimbing. Sikap mental sangat menentukan langkah yang
harus kita lakukan saat merencanakan, melaksanakan dan mengevaluasi
segala kegiatan kita.
Sikap mental menjadi indikator bagi suatu
keberhasilan program. Setidak-nya dengan sikap mental yang sesuai
dengan keinginan, maka kemung-kinan tercapainya program cukup besar.
Setiap orang yang bersikap mental positif seringkali mampu menghadapi
segala kejadian hidup dengan prosentase keberhasilan tinggi.
Hal ini
karena sikap mental positif menjadi sebuah motivasi inert yang sangat
besar sehingga mendorong seseorang untuk mencapai keberhasil-annya.
Sikap mental positif adalah sebuah kepercayaan dan kepercayaan adalah
sebuah main power yang sangat menentukan tingkat keberhasilan. Bahkan
banyak orang mengatakan bahwa kepercayaan adalah lebih separoh dari
kemungkinan keberhasilan! Artinya sebelum melakukan sesuatu, jika kita
mempunyai kepercayaan tinggi, itu artinya kita sudah mencapai separih
dari keberhasilan maksimalnya.
Tetapi bagi orang-orang yang bersikap
mental negatif, seringkali meng-alami kegagalan yang cukup tragis.
Mereka sudah gagal sebelum melak-sanakan kegiatan konkrit. Ini
merupakan suatu sikap yang salah. Oleh karena itulah, setiap orang
selalu menasehati orang lain untuk tidak memasang sikap mental negatif
di dalam kehidupannya.
Sikap mental negatif itu semacam virus yang
ada di sirkuit komputer. Setiap kali komputer dinyalakan dan program
dijalankan, maka dengan leluasa virus segera menjalar ke seluruh
program di dalm sirkuit kom-puter tersebut. Tentunya jika hal seperti
itu terjadi, maka segala program yang sudah kita susun berantakan.
Begitulah
kemampuan virus sikap mental negatif menyerang diri kita. Saat virus
menguasai kinerja otak kita, maka berakibat pada turunnya kemampuan -
kemampuan yang kita miliki sebelumnya. Apalagi jika sebelumnya kita
tidak mempunyai kemampuan!
Oleh karena itulah, maka membangun sikap
mental positif adalah hal penting yang harus dilakukan oleh guru agar
proses pemelajaran dapat berhasil. Sikap mental positif seorang guru
merupakan modal tak ternilai bagi keberhasilan siswanya. Jika guru
tidak memiliki sikap mental positif, bagaimana dia dapat membawa sikap
mental siswa-siswanya? Guru yang tidak mempunyai sikap mental positif
sama artinya dengan guru yang tidak mempunyai kepercayaan diri! Dari
ini kita dapat bayangkan bagaimana orang yang tidak mempunyai
kepercayaan diri dapat meng-arahkan orang lain mencapai tujuan
hidupnya?! Mau dibawa kemana anak didik kita?!
Konsep mental dan
sikap mental merupakan satu kesatuan yang tidak dapat dipisahkan dan
harus dimiliki oleh semua guru, bahkan semua orang yang ingin berhasil.
Konsep mental menjadi suatu landasan yang kokoh bagi sikap mental
seseorang.
Kedua hal ini sangat menentukan tingkat keberhasilan
kegiatan yang dilakukan. Tentunya hal tersebut menuntut adanya komitmen
yang pasti dari setiap orang. Komitmen inilah yang selanjutnya
menjadikan setiap orang wajib menekankan sikap pada konsekuensi tinggi.
Sementara
itu, kita perlu menyadari bahwa tingkat kemajuan setiap orang di dalam
membangun konsep mental positif dan mewujudkan dalam sikap mental
positifnya. Sikap mental positif tidak tiba-tiba dating begitu saja.
Semua membutuhkan proses yang cukup panjang. Dan, semua itu tergantung
pada tingkat keseriusan kita dalam memposisikan niat kita.
Proses
konstruksi tersebut melalui beberapa konsep, yaitu sugestif, inner
power dan inner motivation serta extern power dan extern motivation.
Hal hal tersebut merupakan aspek penting untuk membentuk konsep mental
dan sekaligus sikap mental positif.
Selanjutnya, bagaimana peran
aktif kita di dalam upaya mencapai keber-hasilan berdasarkan pada
konsep dan sikap mental positif. Hal ini penting bagi pengembangan dan
perkembangan pembelajaran.
Setidaknya di dalam hal ini, kita harus
mampu membangun suatu kondisi di hati siswa dan juga para guru sehingga
termotivasi untuk kesadaran atas posisi mental positif terhadap
konsep-konsep kehidupan yang akan dijalani
Mensinergiskan konsep metal dengan sikap mental
Seperti
kita ketahui,konsep mental dan sikap mental adalah dua hal yang saling
terkait sehingga eksistensinya merupakan sebuah biimplikasi.
Ketika
seseorang mengembangkan konsep mental di dalam dirinya, maka ha
tersebut akan sangat percuma jika tidak ditindaklanjuti dengan sikap
mental yang sama.
Mental aalah sebuah ranah yang penting bagi
kelangsungan hidup seseorang. Dengan mental, maka kita dapat menentukan
nilai-nilai yang harus diterapkan untuk kehidupan serta hal-hal yang
harus dihindarkan dari kehidup-an.
Dengan demikian, maka konsep
mental adalah segala hal yang kita susun dan rencanakan untuk
diterapkan dalam kehidupan kita. Konsep inilah yang mejadi dasar dari
segala kegiatan hidup yang kita lakukan. Dan, tentunya kita harus
selalu menerapkan agar hidup kita tidak terlalu menimpang dari
ketentu-an dasar yang harus dilakukan.
Begitulah pentingnya konsep
metal bagi kehidupan kita sehingga setiap orang harus mampu mengelola
mentalnya sedemikian rupa sehingga menum-buhkan konsep kehidupan yang
berbasis pada mental dirinya.
Sementara sikap mental merupakan suatu
upaya untuk mengimplemen-tasikan konsep pada langkah konkrit yang lebih
dekat pada pencapaian tujuan, goal kehidupan. Sikap mental ini
selajutnya menjadi sebuah aksi nyata yang dilakukan oleh manusia.
Dengan
sikap mental yang sesuai dengan konsepnya, maka tentunya proses
pencapaian tujuan dapat lebih dikonsenkan dan lebih dapat diukur,
di-perkirakan tingkat pencapaiannya.
Oleh karena itulah, maka untuk
dapat mencapai tujuan hidup maksimal, maka perlu dibangun kesinergisan
antara konsep mental dengan sikap mental positif di hati setiap orang,
guru.
Boleh saja seseorang mempunyai konsep mental yang bagus,
tetapi jika tidak dibarengi dengan sikap mental yang bagus juga,
tentunya segala konsep tersebut hanya menjadi wacana yang tidak
berarti. Kehidupanpun akan menjadi pincang, tidak lagi sigap sebab
selalu terjadi pertentangan di dalam hati se-seorang terkait dengan
hal-hal yang hendak dilakukannya.
Bagaimana sebuah program dapat
terlaksana baik dan membawa pada keberhasilan jika ternyata orang-orang
yang terlibat di dalamnya tidak mem-punyai tingkat konsistensi yang
tinggi pada konsep dan sikap mental saat ber-tindak?
Orang sudah
menyusun konsep untuk mencapai keberhasilan belajar secara maksimal,
tetapi sikapnya sama sekali tidak menggambarkan hal-hal yang terkait
dengan proses pencapaian konsep, apa yang dapat dicapai? Nol besar!!
Maka
segera sinkronkan dan sinergiskan kondisi konsep mental dengan sikap
mental agar program hidup dapat dicapai maksimal. Semoga!
